Actief Leren Lezen is een Nederlandse leesmethode voor het basisonderwijs. De methode, uitgegeven door Kluitman Educatief, richt zich op de gehele basisschoolperiode.
De methode werd ontwikkeld voor het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3 en 4. Later werd de methode uitgebreid naar hogere groepen. De methode focust op het ontwikkelen van technisch lezen, begrijpend lezen (alle groepen), woordenschat en spelling (groep 3).
De methode legt nadruk op leesbegrip, leesmotivatie en een actieve rol van leerlingen tijdens het lezen.
Geschiedenis De leesmethode werd in 2017 op de Nederlandse onderwijsmarkt gebracht door Kluitman Educatief. Volgens berichtgeving over de introductie, werd de methode ontwikkeld als een alternatieve aanpak voor het aanvankelijke leesonderwijs, met nadruk op leesplezier en inhoudelijk lezen van teksten.
Didactische uitgangspunten De methode hanteert volgens de ontwikkelaars het principe van "leren lezen zonder ruis", waarbij het lesmateriaal voornamelijk gericht is op de leesvaardigheid zelf en minder op ondersteunende opdrachten of illustraties.
Redzaamheidslezen Actief Leren Lezen behoort tot de leesmethoden die de nadruk op het ontwikkelen van een hoog leestempo hebben verminderd ten gunste van een meer evenwichtige benadering van leesvaardigheid. Binnen deze aanpak is ruimte voor nauwkeurig en betekenisgericht lezen, zonder een sterke focus op tijdsdruk of snelheid als primair doel. Deze ontwikkeling sluit aan bij bredere tendensen binnen het leesonderwijs, waarin meer aandacht is voor leesbegrip, leesmotivatie en het afstemmen van instructie op verschillen tussen leerlingen.
Opbouw van de methode Het lesmateriaal bestaat uit verschillende onderdelen die samen het leesonderwijs ondersteunen. Technisch lezen - het leren herkennen en vloeiend lezen van letters, woorden en zinnen. Begrijpend lezen - het begrijpen en interpreteren van teksten. Woordenschat - het uitbreiden van de woordenschat van leerlingen. Spelling - het leren correct schrijven van woorden.
Het lesmateriaal bestaat onder meer uit lesboeken en werkboeken voor leerlingen, handleidingen voor leerkrachten, en aanvullend leesmateriaal, zoals boeken op verschillende leesniveaus.
Kenmerken Enkele kenmerken die in beschrijvingen van de methode worden genoemd zijn: nadruk op rijke en langere teksten voor leerlingen. een relatief eenvoudige vormgeving van lesmateriaal. aandacht voor leesmotivatie en leesplezier. mogelijkheden voor differentiatie in de klas. gebruik van hulpmiddelen zoals woordtorentjes om vloeiend lezen te oefenen.
Categorie:Onderwijsmethode Categorie:Basisonderwijs in Nederland